学校は、子ども達に生きていく目先のテクニックを教えるのか、あるいは生涯目指す「目標」を各自が考える教育をするのか、である。教育現場では、長い人生を生きる上で、個々の「目標」設定の指導がいささか乏しいと感じる。だが、それを子ども各自の特性から引き出すのが教育ではないのか。
　この視点から、公立か私立を決める。高額な学費は家計に大きな負担になるからこそ、「目標」が大事である。学習塾も必要か、大学進学も「目標」に沿って要不要を判断すればいい。学問よりも、生涯続けられる技術や経験が有効なことも多々ある。自分自身の発想や知恵、努力から生み出すエネルギーこそが重要である。
　幼児期は情緒性と動植物から生命の大切さを学び、小、中学校では基礎学力を学び、体力を伸ばし、そこに学びの土台ができると考える。
(1)教育長は、小、中学校における教育の目的をどのように考えておられるのか問う。
(2)教育内容の領域は広く、学力だけではない。しかし、小、中学校で学ぶ基礎学力は、人格を形成するにも、生涯にわたって学び成長し続ける上でも、最重要課題であると考えるが、どのように取り組まれるのか。
(3)特に、算数・数学が重要であると考えるのは、それらが合理的、科学的な見方、考え方の基礎になるからである。それができないと、表層的な現象や環境に安易に流されて、理性的な判断ができなくなる。基礎学力がしっかりできていれば、さまざまな形に対応しながら目指す目標に近づけると考えるが如何であろうか。
(4)学習指導要領と郷土学習をどう組み合わせ、地域にあった歴史観を育てていくのかが問われる。
　明治までの当地は、国内でも先進地であった。近代化、工業化の波に乗り遅れてしまったこの100年間、ずいぶんと経済格差がついたことで、気概と自信を失ったように思われる。
　正しい歴史観をもって、堂々と生き抜く力を与えることが必要ではないか。如何であろうか。